GESTAR ITURAMA - LÍNGUA PORTUGUESA: novembro 2009

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Gestar II Uberlândia MG

Laci, ituiutabana, e nós ituramenses. Maria Cleusa no momento, está presentendo Delta com seus conhecimentos , e sua alma poética, mas acreditem, Iturama é a sua terra.

sábado, 21 de novembro de 2009

Oficina 11 - 31/08/09

Primeira reunião após o 2º encontro de formação em Uberlândia

Nesta oficina trabalhamos as unidades 21 , Argumentação e Linguagem e 22, Produção Textual. Como tarefa para desenvolver com os alunos, foram escolhidas do AAA, a aula 4, A construção das estratégias, e aula 5, Da ideia à escrita do texto , a partir da proposta do Avançando na Prática. À medida que vamos nos aprofundando no estudo, sentimos que as estratégias de trabalho ficam mais fáceis e eficazes. Conforme relato dos professores, a atividade foi bem sucedida, pois seguiram os passos sugeridos: Brainstorm; registro das ideias; organização das idéias, e por fim a construção do texto. A socialização dos trabalhos foi muito enriquecedora, cada um com um modo diferente de tratar do mesmo assunto. Fico envaidecida com a produção que os professores cursistas, conseguem com seus alunos.

Um brinde ao Gestar

Apresentção dos relatórios

Oficina 2 - 16/09/09

Como foi programado no encontro de formação, o cronograma da execução das ações, iniciamos com o TP3, oficina 5, e fomos até a Unidade 23 do TP6. Retornamos à Unidade 4 do TP1, por isso oficina 2. O objetivo desta oficina era avaliar a prática docente, com relação às atividades ligadas à leitura e produção de textos, rever e sistematizar as informações essenciais em torno do uso do texto no ensino da língua, incluindo a intertextualidade. Foi interessante, como cada professor abordou e trabalhou de forma diferente um mesmo assunto. Trabalharam fábulas, mudando o foco narrativo, ou parafraseando. Depois desenvolvemos a atividade proposta para a oficina, fazendo o plano de atividade de leitura do texto “A língua” para ser desenvolvido com os alunos. A cada oficina, apresento uma Matriz do documentário O Povo brasileiro, que é relatado nas auto-avaliações como de grande importância para o conhecimento da nossa língua.

Fábula A coruja e a aguia

Atividade dos cursistas

Oficina 1 TP1 - 30/09/09

Nessa oficina foram desenvolvidas atividades sobre as Variantes Linguísticas, dialetos e registros. Como o assunto é uma constante nas atividades de nossos professores, gerou boas discussões, pois recebemos aqui em nosso município pessoas de diversas regiões, devido a economia local girar em torno da cana de açúcar. Esse falar diferente, muitas vezes não é respeitado, visto como uma linguagem pobre ou errada. Esse assunto foi trabalhado pelos professores como estudo de respeito às diversas culturas. Depois apresentei, Ri melhor quem ri na escola (Power point). Uma atividade muito interessante para despertar a curiosidade do aluno.

Oficina 3 TP2 - 21/10/09

Unidades 5 e 6

A reunião iniciou-se com uma pequena homenagem aos professores. Apesar do atraso, devido à “semana do saco cheio” resolvemos nos dar um momento de atenção. Após esse momento iniciamos nossos trabalhos com a apresentação dos relatórios das atividades sobre Análise linguística. Depois passamos para atividade proposta pelo TP, planejamento e interpretação do texto, Maria e Pedro na cova do vento, trecho da peça A menina e o vento de Maria Clara Machado. Os cursistas fizeram uma pequena encenação. Foi muito interessante

Interpretação do texto: Maria e Pedro na cova do vento

Apresentação

Ensaio para a apresentação

Apresentação da cena

Confraternização - dia do professor

Eloísa, Neila, Maria de Fátima, Euzany e Nilva .

Foto: Prof. Fábio

Anderson, Marley, Cristiane, Franciele, Luzia, Maria da Luz, Kátia, Elma e Janete

Oficina 4 - TP2 - 11/11/09

Nesta oficina foram desenvolvidas atividades sobre a linguagem figurada, especificamente a Onomatopéia, proposta de um dos avançando na Prática. Depois de relatar e mostrar os trabalhos passamos para atividade do TP2, Interpretação de Texto – charge (desenho humorístico) de Quino. Em grupos, os professore fizeram a interpretação do texto e discutiram as questões, em seguida fizeram a produção em diferentes gêneros. A partir daí passamos para auto-avaliação, embora sendo uma produção individual, trocaram opiniões sobre os resultados do encontro. Acredito que esse momento de reflexão conjunta também possa acrescentar a prática pedagógica dos cursistas.

Trabalhos com figura de linguagem - Onomatopeia

Oficina 12 16/11/09

Esse foi um momento diferente dos demais. Iniciamos com o filme O Carteiro e o Poeta, (sessão cinema com direito a pipoca e tudo). Como havíamos trabalhado a linguagem figurada na unidade anterior, ou seja, na unidade 8, fechamos os encontros falando de Metáfora, como havia sugerido o professor Djalma. Após o filme, vários comentários foram feitos sobre as diversas possibilidades e estratégias que o professor pode utilizar para atrair a atenção do aluno para a escrita de textos poéticos. É possível despertar algum interesse pela poesia a partir do momento, em que o aluno se sinta envolvido ou necessitado de lançar mão de alguns versos, mesmo que não seja seu. “A poesia não é de quem escreve, mas de quem precisa dela”. Depois passamos para a apresentação dos projetos. Como já havia acompanhado a execução dos mesmos, foi o momento de socializar com os demais colegas o produto final. Alguns professores fizeram a explanação de todos os passos do projeto, apenas oralmente. Outros, em power point, tornando assim mais interativa e interessante a apresentação.